La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) reconoció que República Dominicana registró una leve mejoría en los resultados de las pruebas PISA 2025 en comparación con evaluaciones anteriores, pero advirtió que el país todavía enfrenta importantes desafíos para elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Menegildo De La Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, sostuvo que aunque el avance constituye un aspecto positivo, no debe ser motivo para conformarse, debido a que el país continúa entre los países con más bajos resultados de la región.
El dirigente sindical también destacó la valoración positiva que los estudiantes hicieron sobre sus profesores. De acuerdo con la ADP, los alumnos reconocen el compromiso de los docentes con su aprendizaje, así como su disposición para explicar nuevamente los contenidos y brindar apoyo adicional cuando sea necesario.
De La Rosa consideró que este reconocimiento demuestra que las dificultades reflejadas en las pruebas internacionales no pueden atribuirse únicamente a los maestros, ya que existen otros factores que inciden en el desempeño académico.
Asimismo, la organización reiteró sus llamados al Ministerio de Educación para mejorar las condiciones de los centros escolares, incrementar los recursos destinados a materiales didácticos y revisar los programas de enseñanza.
“Lo que estamos viendo confirma reivindicaciones que la ADP viene planteando desde hace más de cinco años: mejorar la infraestructura, aumentar la inversión en recursos y materiales didácticos, revisar los programas y contextualizar el currículo para que responda a la realidad dominicana”, explicó.
Asimismo, la ADP planteó aumentar la inversión en la preparación de los docentes mediante programas de maestrías, doctorados y especializaciones que permitan fortalecer sus competencias profesionales.
Entre las principales prioridades señaladas por el gremio figuran también la revisión de los métodos de enseñanza y el fortalecimiento de áreas como la comprensión lectora y el razonamiento lógico, consideradas fundamentales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. (EC)
